首页 > 张家界市 > 慈利县委 县委书记 邱初开 留言
邱初开
简介:  邱初开,男,汉族,1965年1月出生,湖南衡阳县人,1986年7月加入中国共产党,1984年8月参加工作,省委党校函授本科文化,现任慈利县委书记。

  1981.09—1984.08 衡阳师范专科学校中文专业大专学习;1984.08—1987.01 衡阳市委办公室干事;1987.01—1987.12 衡阳师范专科学校党委办公室秘书;1987.12—1989.07 衡阳市委办公室…[详细介绍]
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维权那:慈利县滴滴司机该何去何从
542 楼
  尊敬的县领导及运管部门领导:我们是滴滴车主,2018年1月16日发生了一起的士司机围堵滴滴车,运管部门以非法营运为由查扣滴滴车的事件。国家已经明确承认网约车的合法性,并且落地管理。现在政府没有出台相应的管理细则,也没有禁止网约车运行。如果违法,就应关闭张家界的滴滴平台;如果合法,就不应该查扣滴滴车辆。在网约车盛行的现代社会,在慈利的具体条件下,我们该何去何从,请明确答复!
留言时间:2018/1/17 10:44:14
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0:控诉慈利县教育局选择性执法
541 楼

  慈利县委党风办:

  在网上看到投诉举报慈利县某中学搞活动给全镇教师违纪发钱一帖,经教育局核实确有此事,情况属实!为什么不追责不查处!这不是乱搞吗?这不是与中央八项规定针锋相对吗?政治思想为什么不与党保持高度一致?上有政策下有对策吗!?这不是搞特权思想吗?有的发了有的没发,有的查了有的没查?请问教育局长你的政治觉悟呢?这是严重的选择性执法!

留言时间:2018/1/15 23:46:19
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uysa:慈利县一完小部分退休教师的艰难维权路
540 楼
  2018年元月10日,慈利县一完小部分退休老教师因依法维权,与该校校长在行政楼三楼走廊里对峙几个小时。令人费解的是,堂堂的百年老校,校园宽阔,教学楼鳞次栉比,大会议室里宽敞明亮,空调,窗帘,坐凳,主席台应有尽有。从维权老教师发的现场视频看得出,一个个七八十岁的老教师冒着三九严寒,顶着凛冽的寒风在三楼走廊里冻得瑟瑟发抖。而年轻气盛的杨昌立校长面对这些风烛残年的老教师慷慨激昂地说:我就是有钱也不得给你们发。斩钉截铁啊!!!
留言时间:2018/1/13 18:25:56
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关注未来;:慈利县教育高彶职称都给了行政人员
539 楼

  所谓班子成员均是毛上辉局长的红人,重用之得力助手,而慈利九年义务教育所有高职称非行政人员莫属!

  以前慈利象市中学所有行政都是高级职称!群众教师高彶职称为零!可以想象教育局尸位素餐,行政怎能管理教师与学生?

  那么多的行政高级职称管理一所学校应该是得心应手.游刃有余!

  2017年综合考核评价终于尘埃落定!慈利县三十一所乡镇.象市中学山缀榜末!而他们怎会有个第一之说?!哈哈!莫大之讽刺!

  听说.象市中学组织学生搞野炊给全镇教师每人发三百元现金!遭来电话举报终止了违纪行为!请问这笔钱的去向?又暗箱操作发给老师?做假帐行政分?给局领导?规定禁设小金库的!给学生肯定吃不完!食堂帐咱们以后在网上再算!

留言时间:2018/1/12 20:28:03
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支撑上:谈慈利县义务教肓的职称乱象
538 楼

  慈利县九年义务教育职称评定制度是当今教育最大的黒暗乱象之一

  一, 不利于教育公平,阻碍和谐社会的进程。

  二. 鼓励虚假,为投机钻营创造条件而且极大地败坏了社会风气 。

  三. 摧生腐败,为官员特别是学校行政领导谋福利。

  四. 高职称首先要让学校领导优先!他们用行政权力可以随意造假,用掌握的公用经费买通一切,普通教者化重金拼不了,这就是慈利县教育局腐烂的行政优势,以前举报过慈利象市中学行政领导都是高级职称,而群众高职称为零。我是高级职称了!拿着高工资可搞可不搞!谁能奈何!

  现行的职称评定制度及与报酬挂钩所产生病症的根源。学术造假、剽窃论文、奖项造假、证书造假、职称买卖、都与这密切关联,现行的职称评定制度摧生众多造假的产业,摧败了社会的道德规范,摧毁了教师的积极性等问题,是教育领域的一大毒瘤。

  中小学教师评定职称的制度,妨碍了教育公平的实现。在实际教学活动中,教师的业务和业绩并不和职称成正比,并不是职称高的教师教学效果就很强,而职称低的老师教学效果就很差!师德差、能力低、资历浅、业绩差而通过各种不正当手段评上高级职称。与此形成鲜明对比的是有能力资历深业绩突出而没有评上高级职称的也不在少数。有的老师教学水平很高,却因没有给领导送礼、没有溜须拍马,县级模范自然没份,论文也无处递交,肯定不够。从而在职称评审上栽了跟头。正因为评上职称,工资才会跟着上涨。在我们县尤其是中小学教师这一块,有的教师三十出头就评上小高了有的四十来岁就评上了中高。有的老师50多岁了尽然还是个小一(初级职称),年龄相当而工资差别几千元。这就极大的挫伤了广大低职称教师的积极性!

  给教师评定职称,实际在名额分配和具体评定中都存在很多水分,既扭曲了教师的心灵和人格,也成了有关政府部门敛财和部分基层领导腐败的手段,每年到了评定职称的时候,有的教师为了拿职称拉关系找人情,采取种种手段,争取把职称捞到手。这些一心想得到职称的教师的竞争手段成就了一些基层领导不大不小的腐败。而一些不愿意‘同流合污’的教师评不上职称,就无法得到公平的待遇。有的教师为了评职称,与校长或教育局领导拉关系,用行政权力花数万元买模范证书、买学术论文、买科研课题、弄虚作假,想方设法达到评审条件。

  在教师职称制度下,按劳分配变成了按职称取报酬。劳而不得,不劳也得或者多得成了理所当然的事情。 职称评上了,躺着教书。要评职称了就开始坐起来教,评好了,就不要教了!

  目前教师工资以职称取酬,由于学校中、高级职称有名额限制的,特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额,造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间收入差距过大:高级与初级相差巨大。而工作的性质和工作量没因职称变化改变

  教师职称评聘导致收入差距加大,由此造成的不公平感最为强烈,损害相互和谐关系、影响安定、对和谐校园和社会的构建造成严重威胁。办好学校,要靠90%以上教师。以教师职称高低定工资,不仅不能真正的调动广大教师的积极性,反而由于职称不同而使收入差距过大,严重影响教师工作效率。

  由于职称评定不是依据教学质量,必然会促使中小学教师想方设法寻找各种机会满足必要条件,造成社会资源的巨大浪费和社会道德水准的进一步下滑。教师们也不惜花钱买“论文”,花钱买“荣誉”,论虚作假搞科研课题。不考虑一线老师的艰辛历程,让这些只会埋头教书的一线教师终身在教育领导面前做下篱笆人,低三下四,看脸赔笑,送上血汗钱,评定整个过程的背后隐藏着许多肮脏、龌龊的交易,败坏了教师的德行,损害了国家的教育事业

  职称评定带来的链条式腐败污染了教育这片净土,职称只不过是个荣誉,现在却与工资公积金医保等一系列待遇挂上了死钩,职称和工资挂钩违反了社会主义同工同酬的原则,老师们为了进职称,初级,中级,高级可以说把大部分的精力都用在拉关系走后门弄各种晋级需要的论文劳模等等形式主义的证书,可以说职称评定和职称挂钩不仅坑害了老师们,更殃及学生。教师之间的团结协作没有了,取而代之的是各行其道;把教育作为事业的没有了,取而代之的是把教育作为商业。。。最危害的是,把教师人为的分为三六九等

  如果中小学取消了职称评审,老师们就懒了,不思进取了,就不听安排了,就-------,天都要塌了!

  这是目前流行最广的谬论,不知忽悠了多少人,成为中小学职称制度无耻存在的最佳借口。发此类谬论的都是些什么人呢©险恶也好,歹毒也罢,说他们是杞人忧天,都高估了他们的觉悟,他们只是一群既得利益者!

  公务员自动晋升这么多年了,他们混日子了吗©不服从安排了吗©政府部门停摆了吗©

  相反,倒是有学校的行政高级教师在耍资格,摔牌子,有的高级教师比其他老师不止轻松一半!你把他其奈何哉©

  教师自动晋级加上科学合理的业绩考核制度,会极大的调动老师们的工作积极性!

  我们本来就是敬业的。我们不敢懒、不能懒、根本就不想懒!

  我们想奔跑,而不是被气死!

留言时间:2018/1/12 13:24:14
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